Especialização: Domínio Cognitivo e Motor

Objetivos:

• Aprofundar conhecimentos sobre Educação Especial e Inclusiva, especificamente nos modelos conceptuais aplicados a dificuldades cognitivas e motoras; 
• Desenvolver competências na identificação, avaliação e intervenção junto de crianças e jovens com problemas de cognição e multideficiências, aplicando modelos didático-pedagógicos adequados; 
• Desenvolver, implementar e avaliar programas educativos personalizados e projetos de intervenção que considerem as necessidades e potencialidades de crianças e jovens com dificuldades cognitivas e motoras, diferenciando as medidas de suporte à aprendizagem adequadas para este público. 

Especialização: Domínio da Intervenção Precoce na Infância

Objetivos:

• Aprofundar conhecimentos sobre Intervenção Precoce na Infância (dos 0 aos 6 anos) e respetivos modelos conceptuais; 
• Refletir e agir eticamente nas práticas de inclusão desde a infância, garantindo práticas justas e equitativas; 
• Desenvolver competências na identificação e avaliação de necessidades em crianças, aplicando metodologias de intervenção adequadas, centradas na capacitação e empoderamento da família e desenvolvimento nos contextos naturais na vida das crianças; 
• Trabalhar colaborativamente e em equipa transdisciplinar, com recursos comunitários, familiares e educativos para promover contextos inclusivos na intervenção precoce.

Especialização: Domínio da Comunicação e da Linguagem

Objetivos:

• Aprofundar conhecimentos sobre o desenvolvimento da comunicação e da linguagem humana com especial atenção às problemáticas associadas, que requeiram respostas inclusivas de vária ordem; 
• Desenvolver competências na intervenção e aplicação de modelos didáticopedagógicos para crianças e jovens ou com problemas de comunicação, linguagem e fala ou que necessitem de medidas para integração no sistema educativo e/ou na língua de escolarização; 
• Conceber e implementar intervenções educativas, relativamente ao desenvolvimento de ferramentas e estratégias didáticas apoiadas nas tecnologias de comunicação aumentativa e alternativa, que atendam aos interesses e necessidades específicas dos diferentes públicos; 
• Reforçar as relações intersubjetivas inerentes ao processamento comunicativo, a fim de construir parcerias sólidas com famílias e profissionais para apoiar a comunicação e a linguagem das crianças e jovens.